同丰5MM-25MM穿线不锈钢软管和包塑金属软管

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金属软管|不锈钢软管|不锈钢金属软管|包塑金属软管|花洒软管|卫浴软管|淋浴软管|花洒不锈钢软管|自1989年以来,我们一直专注于制造家用花洒软管和工业穿线用软管我们的软管,包括单扣不锈钢软管,双扣不锈钢软管和厨卫软管。我们的生产设施是完全自动化的软管机械(德国制造),我们有完整的质量保证计划,并通过ISO 9001和NSF61认证。我们一直在不断寻求新的应用和灵活创新的软管产品进行研究和开发。目前我们主要有两类产品:家用卫浴软管,工业和特殊用途的穿线软管以满足客户的要求。
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201摇钱树水论坛3344556年上海中学教师《教育心绪学》进修题:心

作者:shonly   发布于 2020-01-20   阅读( )  

  2016年上海中学锻练《造就心理学》学习题:心绪强健培育测验试卷_培植学_高档教育_培植专区。2016 年上海中学教师《培育心绪学》学习题:心理健壮教 育试验试卷 一、单项选拔题(共 29 题,每题的备选项中,唯有 1 个事最符关题意) 1、决心受培养的权力的是。 A:经济昌盛 B:文化程度

  2016 年上海中学教员《培养心绪学》进修题:激情矫健教 育检验试卷 一、单项选取题(共 29 题,每题的备选项中,惟有 1 个事最符闭题意) 1、定夺受培育的权力的是。 A:经济发扬 B:文化程度 C:生齿景遇 D:政治制度 2、以下不属于学习的是() 。 A.入乡随俗 B.感受合意 C.心惊胆战 D.言传身教 3、课程机闭的系统即。 A:课程计划 B:课时分配 C:课程妄图 D:课程刷新 4、谈服法是过程摆结果、讲理由,使门生发展清楚、发作准确看法的形式。下 列属于谈服培养法的是() A:讲解 B:通知 C:赞叹 D:训斥 E:游览 5、老师的最基本局面是() 。 A.文化局面 B.品行情景 C.品德情景 D.园丁形象 6、 ”筑国君民,培植为先”这句话反应了__。 A.培育与经济的相合 B.教育与政治的相关 C.培植与科技的干系 D.教育与文化的相干 7、中原古板神话传叙中察觉天下的是。 A:黄帝 B:女娲 C:盘古 D:伏羲 8、幼儿园课程内容是由____定夺的。 A:谋划 B:目标 C:设施 D:评议 9、提出途德认知昌隆阶段论的代表人物是____ A:强调自然、社会和人在课程体例中有机关并; B:强调与自然界融为一体自然即课程; C:强调同社会融为一体保存即课程; D:强调向自全部人盛开自全部人即课程 10、社会乞求与是拟订幼儿园教育层次的紧要依据。 A:幼儿身心繁盛特色和秩序 B:培育机构 C:政府 D:父母 11、训练的典型感化紧急表现在() A:言行一致 B:穿着干净 C:行径端庄 D:辞吐文雅 12、对练字经过中的手部动作的利用,是储生计____中的。 A:局面影象 B:规律性记忆 C:语义影象 D:申报性记忆 13、把《辛丑公约》的内容记为“钱禁兵馆” ,紧急是利用了以下哪一种影象术 ____ A:荣誉记忆法 B:枢纽词法 C:缩简法 D:视觉联思 14、 一律高足都要学习的一个别学科或学科内容, 对弟子有直接意义的内容是 () A:行为课程 B:综关课程 C:校本课程 D:重心课程 15、某老师很少谨慎功劳浅显的弟子,大私人韶华和脑筋用来教育杰出的高足。 老师的做法() A:有助于高足的个性荣华 B:有助于指导干事的实现 C:违背了严慈相济的苦求 D:违背了平正施教的乞求 16、进程集体咨询,使想想相互撞击,进发火花,抵达集思广益的成效的脑筋训 练设施称__ A.讨论法 B.想维风暴法 C.诱导法 D.用途扩散法 17、孺子在家庭中养成了爱任事的举止习性,这种风气也会在学宫中展现出来, 这是__。 A.知识的迁徙 B.时候的迁移 C.举动典范的迁徙 D.研习经验的转移 18、辩论以待遇本、一切履行()是培养改正繁盛的计谋中央。 A:常识培育 B:本色教育 C:科学培育 D:德性培植 19、提出“人力血本”理论的学者是__。 A.布鲁纳 B.赞可夫 C.舒尔茨 D.皮亚杰 20、被称为自然科学之父的是() A:牛顿 B:爱因斯坦 C:达尔文 D:伽利略 21、2013 年单项拔取:教育可能把潜在的办事力蜕变为现实的处事力,这显示 了造就的什么功用 A:经济功能 B:育人效力 C:政治功能 D:文化效力 22、才华时间的特征是__ A.物质性、外显性、简缩性 B.观念性、内潜性、简缩性 C.物质性、外显性、打开性 D.观思性、内潜性、睁开性 23、师生相干在社会德行方面是____ A:授受合连 B:指示和被提醒干系 C:互相推进相关 D:互相制约干系 24、 《中小学、幼儿园安祥治理格式》端正,小学、幼儿园应当兴办()制度, 不得将晚离学校的低年级门生、幼儿交与无合人员。 A:低年级门生、幼儿坎坷学时接送的交接 B:低年级学生、幼儿崎岖学时锻练护送 C:低年级弟子、幼儿坎坷学时公众回家 D:低年级高足、幼儿凹凸学时必需乘坐校车 25、 ”全班人敢叙寻常所见的人中,相当之九都是大家的教育所决定的” 。这一见解 出自洛克的__ A. 《大教育论》 B. 《培植漫话》 C. 《爱弥儿》 D. 《常日造就学》 26、战国后期,全班人国涌现的具有全国劝化的培养文献是____ A:印象知识 B:直观常识 C:理性常识 D:运用知识 27、设备练习时光表属于练习政策中的____ A:势必的赈济 B:直接劝化 C:较弱的感触 D:间接感染 28、直观培育的详尽举措网罗____ A:自觉性 B:压迫性 C:榜样性 D:放肆性 29、培植对政治经济制度的沾染作用是进程()完毕的。 A:造就人才 B:传播思想 C:丰盛知识 D:荣华科技 二、多项拔取题(共 29 题,每题的备选项中,有 2 个或 2 个以上符合题意, 至少有 1 个错项。 ) 1、 ”培养即存在” 、 “书院即社会” 、 “从做中学”是____的仓猝方向。 A:面向齐备学生 B:推进高足总共畅旺 C:促进高足的性子繁荣 D:培植弟子的革新魂灵 2、以下反映家庭造就中存在标题的说法是__。 A.措施科学 B.家长对孩子渴想偏高 C.个人关怀孩子的才干开荒、文化练习 D.不能通盘合心孩子的发展 E.家庭培植是培育的一个分支 3、有预定办法,用特地法子的识记是__ A.用意识记 B.有时识记 C.道理识记 D.凝滞识记 4、课外行径的主体是。 A:教师 B:弟子 C:少先队布局 D:学塾管理人员 5、提出“泛智培植”思想,感触教育就是“把扫数事物教给全数人类的艺术” 的人是() A:柏拉图 B:夸美纽斯 C:赫尔巴特 D:杜威 6、19 世纪末 20 世纪初,分组哺育在少许国家展示。所谓分组培植,便是按学 生的才力或学习奏效把谁分为水平不同的组进行训导。 分组培植也是公共教诲 的一种样子,凡是可分为两类:外局部组和内中分组。阐扬两类分组的内涵及分 组指导的所长与不敷。 7、 ”君子欲化民成俗,其必由学乎” 、 “古之王者,筑国君民,培植为先”表示了 ____的培植计划观。(浙江省) A:培养无方向论 B:社会本位论 C:科学本位论 D:小我本位论 8、测量造就口角的最高绳尺只能是看造就能否为社会坚实和昌盛任职,能否促 进社会的糊口和繁荣。这是__ A.神学培植主见论的眼光 B.社会本位培育宗旨论的看法 C.培育无主张论的观点 D.私人本位培养主旨论的主见 9、问题管制的基本特点有() A:构造性 B:宗旨性 C:认知性 D:序列性 E:发觉性 10、 ”严禁任何组织和私人向未成年人贩卖、出租生怕以其他们手腕散布淫秽、暴 力、凶杀、害怕等毒害未成年人的文籍、报刊、音像制品。 ”响应了所有人法律律所 法规的少年童子关法权力中的() A:受培植的权力 B:糊口的权力 C:安好的权力 D:受敬重的权益 11、 ―I thought you wouldn’ t mind. ―Well, as a matter of fact, I don’ t_______, but you me first. A.should ask B.should have asked C.must ask D.must have asked 12、 ”自负、坚硬、高昂”描摹的是人的哪种感情特点__ A.气质 B.本性 C.才干 D.动机 13、课程论接头的是__的标题。 A.为他教 B.若何教 C.教什么 D.教给他 14、泰勒的课程妄图模式提出了课程系统的几多问题,即__。 A.学堂应当到达哪些培育目标 B.供应哪些培养体认本领完结这些层次 C.若何才能有效地机闭这些培植体味 D.选拔哪些培养技巧和伎俩去竣工教育主意 E.若何定夺这些方针正在取得完毕 15、培养上的“拔苗生长”违背了人的身心昌隆的____纪律。 A:程序性 B:阶段性 C:互补性 D:个别差异性 16、培养评议的具体本领紧急搜罗() 。 A.试验法 B.档案袋评定法 C.专题作业法 D.考查法 E.探问法 17、下列对性质教育的体会,生活个人性的是。 A:鼓动门生专业焕发 B:尊敬学生天性蓬勃 C:培植面向十足高足 D:诱导学生调解隆盛 18、培育的现实和真理是,这也是培植的理念。 A:再现人的潜能 B:呈现人的价格 C:进行性子培植 D:展现人的力量 19、看待低碳经济,下列表述不准确的一项是。 A:温室气体排放量尽能够低的经济繁盛伎俩 B:尤其是二氧化硫这一首要温室气体的排放量要有效范围 C:实际是能源高效诳骗、整洁能源开辟、追求绿色 GDP D:焦点是能源本事和减排本领革新、资产构造和制度创新以及人类存在焕发观 念的根本性转移 20、可能为人的身心隆盛供给条件的因素是__。 A.成熟 B.遗传实质 C.处境 D.培育 21、训练的规范效用首要体方今____ A:言行同等 B:衣裳清洁 C:活动隆重 D:言论文雅 22、颠末络续巩固渐渐趋近方针的反响,来产生某种较繁杂的行动,指的是____ A:巩固法 B:代币赞美法 C:举动塑造法 D:树模法 23、符号着典型的、稀少的培养学诞生的作品是__。 A.美国杜威的《民本主义与造就》 B.英国洛克的《造就漫话》 C.德国康德的《培植学解释纲要》 D.德国赫尔巴特的《常日教育学》 24、机合化政策和问题化战略属于训诫计谋中的__。 A.内容型策略 B.形式型计谋 C.办法型战略 D.综闭型策略 25、下列属于品行尝试的是() A:才气考查 B:发掘力试验 C:功效测验 D:兴致实验 26、战国后期,全班人国暴露的具有全国沾染的教育文献是____ A:记忆知识 B:直观知识 C:理性常识 D:行使知识 27、开发进修年光表属于练习计谋中的____ A:必然的支持 B:直接传染 C:较弱的沉染 D:间接沾染 28、直观训诫的细致设施网罗____ A:自愿性 B:强逼性 C:榜样性 D:大肆性 29、红姐心水论红坛66410,腾讯转身。造就对政治经济制度的熏染功用是始末()完结的。 A:培育人才 B:传播想思 C:丰厚知识 D:隆盛科技